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近年來，廣東省佛山市三水區(qū)煙草專賣局（分公司）開展“領(lǐng)峰”數(shù)字技能人才培訓項目，通過“望山、登山、越嶺、領(lǐng)峰”四階登山法，積極串起數(shù)字技能人才培訓“點線面”，在循序漸進中啟發(fā)員工主動使用數(shù)字思維、嵌入數(shù)字工具，打造基層數(shù)字技能人才矩陣。

抓住個性教育“關(guān)鍵點”。基于勝任力模型，三水區(qū)局（分公司）描繪數(shù)字管理人才、應用人才、技術(shù)人才畫像，在管理力、應用力、開發(fā)力3個維度構(gòu)建培訓體系。形成“點單式”知識地圖，因應項目技能，充分融合內(nèi)外培訓資源，以“點單”的方式調(diào)取學習資料，向內(nèi)部講師提出輔導需求；應用“香檳塔”培訓模式，對骨干員工開展培訓，通過示范引領(lǐng)作用，形成知識勢能，進行技能的外溢和傳導。

創(chuàng)新形式載體“中軸線”。培訓項目充分考慮員工的需求，利用新穎的培訓工具，增強學習的趣味性和時代性。繪制“登山地圖”，鼓勵一線員工積極思考，提出痛點、需求和解決方案，為下一步驗證項目可行性提供依據(jù)。活用“一人課堂”，基于相關(guān)培訓原理，以無領(lǐng)導、無主持的形式分享創(chuàng)意與想法，激活數(shù)字時代“草根式”的創(chuàng)造力。模擬“雙方對壘”，開展紅藍雙方推演針對思維漏洞進行正反攻辯，進行可行性分析，同時用“陪審團”進行客觀評估。

融入實踐學習“業(yè)務面”。在培訓中充分融合業(yè)務場景，實現(xiàn)實踐與學習的互促互融。進入“體驗學習圈”，在感知中提供記憶復現(xiàn)的“原材料”，在解構(gòu)中對應用具體細節(jié)進行思考，在內(nèi)化中深入?yún)⑴c到應用調(diào)整反饋的各個環(huán)節(jié)，在外延中主動探索全新情境，不斷擴展數(shù)字化能力。跨部門跨崗位組建“領(lǐng)峰”項目組，形成數(shù)字人才合作機制，搭建“淼績效”、“淼安全”等14個小程序，在提升培訓效果的同時為基層工作提質(zhì)增效。